ศิลปะ AI: Desenvolvimento da história: 1. Descoberta do problema: As crianças estão chateadas porque a quadra da escola está cheia de buracos e o bebedouro não funciona. Luna pergunta por que a prefeitura não arruma, e a professora comenta que depende do "orçamento público". 2. Moedinha mágica: No aniversário de 10 anos de Theo, ele recebe a moedinha mágica. Com a ajuda dela, ele e os amigos veem uma trilha brilhante que mostra como o dinheiro dos impostos vai para hospitais, escolas, estradas e outras áreas de Manaus. 3. Aprendizado divertido: Com o mapa do dinheiro criado por Zeca, o grupo descobre: O que são impostos (dinheiro que todos contribuem para o bem de todos) O que é orçamento público (plano de como gastar esse dinheiro) Quem decide isso (prefeito, vereadores, e a população em audiências públicas) O que é prioridade e como às vezes os recursos são limitados 4. Missão cidadã: Eles descobrem que o dinheiro para a reforma da quadra foi redirecionado para consertar uma ponte quebrada em outro bairro de Manaus — algo importante. Mas percebem que podem participar da próxima "reunião pública da cidade" para sugerir que a quadra seja prioridade no próximo orçamento. 5. Conclusão mágica e realista: Com a ajuda do Sr. Baltazar, eles entendem que dinheiro público precisa ser bem planejado, fiscalizado e que todos têm o direito de participar dessas decisões. No final, eles fazem um cartaz educativo na escola explicando como funcionam as finanças públicas de forma simples e convidam outras crianças a "virar fiscais mirin

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Desenvolvimento da história: 1. Descoberta do problema: As crianças estão chateadas porque a quadra da escola está cheia de buracos e o bebedouro não funciona. Luna pergunta por que a prefeitura não arruma, e a professora comenta que depende do "orçamento público". 2. Moedinha mágica: No aniversário de 10 anos de Theo, ele recebe a moedinha mágica. Com a ajuda dela, ele e os amigos veem uma trilha brilhante que mostra como o dinheiro dos impostos vai para hospitais, escolas, estradas e outras áreas de Manaus. 3. Aprendizado divertido: Com o mapa do dinheiro criado por Zeca, o grupo descobre: O que são impostos (dinheiro que todos contribuem para o bem de todos) O que é orçamento público (plano de como gastar esse dinheiro) Quem decide isso (prefeito, vereadores, e a população em audiências públicas) O que é prioridade e como às vezes os recursos são limitados 4. Missão cidadã: Eles descobrem que o dinheiro para a reforma da quadra foi redirecionado para consertar uma ponte quebrada em outro bairro de Manaus — algo importante. Mas percebem que podem participar da próxima "reunião pública da cidade" para sugerir que a quadra seja prioridade no próximo orçamento. 5. Conclusão mágica e realista: Com a ajuda do Sr. Baltazar, eles entendem que dinheiro público precisa ser bem planejado, fiscalizado e que todos têm o direito de participar dessas decisões. No final, eles fazem um cartaz educativo na escola explicando como funcionam as finanças públicas de forma simples e convidam outras crianças a "virar fiscais mirin
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Desenvolvimento da história: 1. Descoberta do problema: As crianças estão chateadas porque a quadra da escola está cheia de buracos e o bebedouro não funciona. Luna pergunta por que a prefeitura não arruma, e a professora comenta que depende do "orçamento público". 2. Moedinha mágica: No aniversário de 10 anos de Theo, ele recebe a moedinha mágica. Com a ajuda dela, ele e os amigos veem uma trilha brilhante que mostra como o dinheiro dos impostos vai para hospitais, escolas, estradas e outras áreas de Manaus. 3. Aprendizado divertido: Com o mapa do dinheiro criado por Zeca, o grupo descobre: O que são impostos (dinheiro que todos contribuem para o bem de todos) O que é orçamento público (plano de como gastar esse dinheiro) Quem decide isso (prefeito, vereadores, e a população em audiências públicas) O que é prioridade e como às vezes os recursos são limitados 4. Missão cidadã: Eles descobrem que o dinheiro para a reforma da quadra foi redirecionado para consertar uma ponte quebrada em outro bairro de Manaus — algo importante. Mas percebem que podem participar da próxima "reunião pública da cidade" para sugerir que a quadra seja prioridade no próximo orçamento. 5. Conclusão mágica e realista: Com a ajuda do Sr. Baltazar, eles entendem que dinheiro público precisa ser bem planejado, fiscalizado e que todos têm o direito de participar dessas decisões. No final, eles fazem um cartaz educativo na escola explicando como funcionam as finanças públicas de forma simples e convidam outras crianças a "virar fiscais mirin

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7 months ago

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